Az amerikai iskolák kudarcot vallnak? - Hogyan javíthatjuk az Egyesült Államok oktatási rendszerét

Ugyanakkor az Universitas 21, a kutatásintenzív egyetemek globális hálózata az amerikai felsőoktatási rendszert - annak főiskoláit és egyetemeit - 2014-ben a világ legjobbjaként osztályozta, rangsorban, amelyet évek óta megtart. Ez is az oka annak, hogy a külföldi hallgatók az egész Egyesült Államokból érkeznek az Egyesült Államokba.

Mi tehát az igazság az amerikai iskolarendszerről? Siker vagy kudarc? Mit várhatunk el az iskoláktól, és hogyan lehetne javítani őket??

A közoktatás története az Egyesült Államokban

A közhiedelemmel ellentétben az „oktatáshoz” való jogot az alkotmány nem említi. A köztársaság korai éveiben a közoktatás fontosnak tartotta a nemzet fejlődését, ezt bizonyítja az is, hogy az egyes államoknak több mint 77 millió hektár közterületet adtak állami iskolák támogatására. Ugyanakkor az oktatásért a felelõsséget az állami és az önkormányzatok delegálták. A szövetségi kormány a polgárháború végéig nem vett részt a közoktatás irányításában, 1867-ben létrehozta az eredeti oktatási hivatalt..

A szövetségi kormány csak az 1960-as és 1970-es években vett részt erőfölénnyel az oktatás igazgatásában, elsősorban a faji megkülönböztetés által ösztönözve. A szövetségi kormány megnövekedett szerepének második mozgatórugója az államilag működtetett iskolák észlelt kudarca, különösen a természettudomány és a matematika területén, a nemzeti riválisokkal összehasonlítva. A nemzetvédelmi oktatásról szóló törvény (NDEA) elfogadása közvetlenül a Sputnik szovjet indulásának volt a következménye annak az általános felfogásnak a következményeként, hogy „az amerikai iskolák és főiskolák nem állítottak elő olyan mennyiséget és minõséget a tudományos és mûszaki szakemberek számára, amelyek a lépést tartják fenn” a Szovjetunióval. ”

Következésképpen bevezették az első állami szövetségi diákhitelt, amelyet az USA kincstári pénzeszközeivel aktiváltak főiskolai hallgatók számára a természettudomány, a matematika és az idegen nyelvek területén. Azóta a pénzügyi támogatás felváltva az amerikai kincstári pénzeszközökkel tőkésített közvetlen kölcsönök és szövetségi garanciákkal biztosított magánszektorbeli hitelek között váltakozik..

Az amerikai oktatás költségei és tudományos teljesítménye

Az Országos Oktatási Statisztikai Központ szerint az Egyesült Államokban az általános és középiskoláknak a szövetségi állam, az államok és az önkormányzatok összes kiadása 2010-2011-ben meghaladta a 632 milliárd dollárt, vagyis körülbelül 12 608 dollárt állami iskolába járó résztvevőnként. A kiadások körülbelül a fele a hallgatói oktatásra fordult - a tanárok és tanári asszisztensek fizetésére és juttatására, valamint az oktatási segédanyagokra és szolgáltatásokra -, a fennmaradó részt perifériás szolgáltatásokra, például műveletekre, karbantartásra és adminisztrációra fordították..

Ezenkívül ezek a költségek nem tartalmazzák a következő tételeket:

• Iskolai felszerelés például a laptopok, a szoftverek és az internetkapcsolat díjai, amelyek nélkülözhetetlenek a modern oktatáshoz.
• Extracurriculars mint például a sport, a zenekar és a dráma részvétel. Végzettségi kirándulások és promi is várhatók, de gyakran nem veszik figyelembe.
• Főiskolai előkészítő tanfolyamok ideértve az Advanced Placement tesztjeit és az oktatást.
• Szállítás iskolai és iskolai tevékenységekre való menés és parkolás az iskolában.

Az OCED tanulmány szerint Amerika, mint bármely más nemzet, többet költ az általános iskolai és középiskolai oktatásra. Az Egyesült Államok szülei szintén nagyobb arányban viselik a költségeket, mint más országok szülei. Valójában a CBS News szerint az átlagos OECD nemzet kormánya a hallgatók összes oktatási költségének többet - kb. 20% -kal többet - fedez, és jobb tudományos teljesítményt érnek el, miközben alacsonyabbak a hallgatónkénti költségek, mint az Egyesült Államokban.

Az amerikaiak főiskolai költségeit általában diákhitel-programok keretében fizetették, a főiskolai hallgatók több mint 60% -a hitelt vett fel a költségek fedezésére. 2012-től hozzávetőlegesen 37 millió diákhitel van hátra, összesen 864 milliárd dollár összegű szövetségi diákhitel-adóssággal, és további 150 milliárd dollár magánhitelekkel..

Egy tipikus főiskolai hallgató diplomásokkal rendelkezik, több mint 26 600 dollár adóssággal, és gyakran nem talál munkát a választott területén. Ennek következtében a hallgatók csaknem fele késedelmesen fizet vissza. Ez az elemzés teljesítmény és költség alapon jelzi, hogy Amerika iskolái - általános iskolák, középiskolák és főiskolák - valóban kudarcot vallnak.

Várakozások egy oktatási rendszerre

Diane Ravitch, a „Az amerikai nagy iskolarendszer halála és élete: Hogyan befolyásolják a tesztelés és a választás az oktatást” című írója írta: „Őknek [a szülőknek] képeseknek kell lenniük arra, hogy gyermekeik önmagukban elvihessék a környéki állami iskolába. és elvárják, hogy jól képzett tanárokkal és megfelelő oktatási programmal rendelkezzen. ” John Taylor Gatto veterán tanár, a „Dumbing Down: A kötelező iskolai oktatás rejtett tanterve” című könyvében tompa az amerikai rendszer értékelése: angol órákban. Az igazság az, hogy az iskolák nem igazán tanítanak semmit, kivéve azt, hogy miként kell betartani a parancsokat. ”

A 2013. májusi Pew Research felmérés kimutatta, hogy az amerikaiak 66% -a szerint az ország oktatási rendszerét teljesen újjáépíteni kell (21%), vagy pedig jelentős változtatásokra van szükség (45%). Csak 31% gondolja, hogy a rendszer elég jól működik, és csak apró változtatásokat igényel. A republikánusok és a demokraták azonos százaléka (67%) egyetért abban, hogy drasztikus változásokra van szükség.

A több mint 1000 főiskolai elnök 2011-es felmérése szerint kevesebb mint 20% gondolta az Egyesült Államok felsőoktatási rendszerét a "legjobb a világon", és csak a legjobban besorolók 35% -a gondolta, hogy a rendszer 10 év alatt a legjobb marad. Nyilvánvaló, hogy szakmai és népszerû szinten az a felfogás, hogy az amerikai iskolák kudarcot valltak és továbbra is kudarcot vallnak.

Ideális oktatási rendszer

Sok amerikai állampolgár egyetért abban, hogy a hatékony és eredményes oktatási rendszer elengedhetetlen az erős gazdaság és a stabil társadalom fenntartásához és biztonságához, különös tekintettel a gyorsuló technológiai változásokra és a globális társadalmi-politikai versenyre. Ugyanakkor az államadósság szintje fenntarthatatlanná vált, az állam, az ország és az önkormányzatok költségvetése pedig túlterhelt, és az adókból és illetékekből származó bevételek növekedésének valószínűsége távoli. A közpénzek elosztása - miközben kiegyensúlyozza a globális vezetés igényeit, a romló infrastruktúrát és a különféle faji, etnikai és társadalmi-gazdasági népesség növekvő jövedelmi különbségeit - szinte lehetetlen..

A politikai perspektívától függetlenül a legtöbb ember egyetért azzal, hogy az oktatási rendszernek legalább a következőket kell tennie:

• Tanítsd meg a hallgatókat, hogy gondolkodjanak intenzíven és kritikusan - vagy egyszerűbben: hogyan kell tanulni és hogyan kell gondolkodni
• Felkészítse a hallgatókat a kívánt foglalkozásra azáltal, hogy biztosítja az alapvető készségeket - olvasást, írást, matematikát és történelem - minden tanulónak, további speciális ismeretekkel rendelkeznek azok számára, akik több műszaki karriert választanak
• Felismerje a hallgatók képességeiben, képességeiben és hozzáállásában mutatkozó különbségeket, miközben mindenki számára egyenlő esélyt biztosít a tanulásra
• Az alapvető szociális készségeket és társadalmi elveket, értékeket, erkölcsöt és etikát adja át minden hallgatónak
• A polgári felelősségvállalás és az erőszakmentesség előmozdítása
• Vonzza, tartsa fenn és motiválja a kiváló tanárokat
• Mutassa be tanulságait a lehető leghatékonyabb és költséghatékonyabb módszerekkel

Sajnos az amerikai iskolarendszer az ország kulturális és vallási különbségeinek küzdelme lett. Az iskoláknak elvárniuk kell a történelmi faji és gazdasági diszkriminációt, helyettes szülõként járnak el, tanítják a hagyományos családi értékeket és bevándorlási és egészségügyi hatóságokként járnak el. Ahogy a technológia átalakította az amerikai munkahelyet és az ethoszt, fokozottabb nyomást gyakorolt ​​a tanárokra, hogy folyamatosan tájékozódjanak, az iskolaigazgatók folyamatosan frissítsék a tanterveket, és a kormányzati szervezetek folyamatosan változó infrastruktúra finanszírozására..

Ajánlott változások

Annak ellenére, hogy konszenzusra van szükség a közoktatás szerepéről és annak módjáról, amellyel az ilyen oktatás a legjobb lenne, a megoldások általában a politikai pártok mentén oszlanak meg. A republikánusok és a demokraták különféle jogorvoslati lehetőségeket javasolnak a javításra, még akkor is, ha osztják a drasztikus reform vágyát.

Az oktatás republikánus álláspontja

A Republikánus Párt támogatja az oktatási rendszer hatalmas átszervezését, ideértve a szövetségi kormány oktatásban betöltött szerepének csökkentését. Úgy vélik, hogy a meglévő rendszer nem adott megfelelő alapot a hallgatók számára a munka megszerzéséhez vagy a karrier sikeréhez, és elősegítik az olyan alapvető változásokat, mint:

• Az állami hallgatói kölcsönök kiküszöbölése, szükség esetén kizárólag a magánszektorra támaszkodva
• Az iskolaválasztás támogatása nyilvános utalványokon keresztül
• Az otthoni iskoláztatás előmozdítása, különösen akkor, ha a szülők gyermekeikbe beoltott vallási meggyőződést akarnak
• Magánkezdeményezések a tudomány, a matematika és a mérnöki tanfolyamok népszerűsítésére
• Absztinencia oktatási tanfolyamok a családtervezés vagy a szexuális nevelés helyett
• Az angol nyelv első megközelítése az általános társadalomba történő asszimiláció ösztönzésére

A republikánusok általában támogatják azt a rendszert, amely az egyes hallgatók tehetségein és motivációján alapul. Azokat az programokat, amelyek pozitívan vagy negatívan diszkriminálnak faji, etnikai hovatartozás vagy jövedelem alapján (például megerősítő intézkedés), kiküszöbölnék az oktatásból.

Demokrata álláspont az oktatás területén

A Demokrata Párt elkötelezett amellett, hogy „biztosítsa, hogy minden gyermek hozzáférjen a világszínvonalú közoktatáshoz”, és „továbbra is megerősíti az összes iskolánkat, és törekszik az alacsony jövedelmű fiatalok állami iskolai lehetőségeinek kibővítésére, ideértve a mágnesiskolakat, a charteriskolákat , tanárvezető iskolák és karrier akadémiák. ” Minden szinten támogatják az oktatásba történő beruházásokat.

További kulcsfontosságú célkitűzések közé tartozik az utalványok kibővített felhasználása államilag támogatott szervezetek, például charteriskolák és mágnesek számára. Míg egyes demokraták enyhítették véleményüket a magániskolai utalványokról, a párt történelmileg kötődött a tanár szakszervezetekhez, amelyek ellenezték a magániskolák utalványait és a tanárok szolgálati idejének elvesztését..

A legvalószínűbb eredmény: a status quo folytatása

A választók körében meglévő politikai zavarral és a partizánok közötti szinte egyenlő megoszlással valószínűtlen, hogy a közeljövőben jelentős változások történnek az oktatási rendszerben. Következésképpen a szövetségi kormány továbbra is az oktatást olyan szociális programok végrehajtására használja fel, amelyek nem kapcsolódnak az iskolák elsődleges céljaihoz, az írástudáshoz és a műszaki ismeretekhez. Az elsődleges finanszírozást továbbra is az egyes állam- és önkormányzatok nyújtják, elavult és nehéz helyzetben lévő pénzügyi struktúrákkal, ami minden évben csökkenti az összes kiadást. Az állami iskolákban az osztályok nagysága valószínűleg növekszik, az iskolai infrastruktúra tovább romlik, a tanár szakszervezetek pedig fokozni fogják erőfeszítéseiket csökkenő soraik és a csökkent kompenzációk védelmére.

Azok, akik pénzügyileg képesek gyermekeiket magániskolákba küldeni, tovább súlyosbítják az állami iskolák finanszírozásának válságát, különösen akkor, ha sikerül elvonniuk az állami pénzeszközöket a magán- és vallásos iskolai oktatás fedezésére. Amint az ország megeszi a vetőmag kukoricáját - figyelmen kívül hagyva és elpazarolva a fiatal elmék potenciálját - a rövid távú gazdasági hatások pozitív lesznek: alacsonyabb költségek összességében és alacsonyabb hallgatói költségek.

A szegény és hátrányos helyzetű társadalmak száma azonban növekedni fog, tovább túlozva a gazdasági rendszer strukturális egyenlőtlenségeit. Hosszú távon romlik az amerikai pozíció, mint a világ legerősebb gazdasága és a lehetőségek földje, olyan országokkal, mint Kína és India vállalják a globális vezetést.

Záró szó

Amerika oktatási rendszerét mint még soha nem tesztelik, elsősorban a soha nem látott társadalmi és kulturális változások miatt. Nincs egyszerű válasz és gyors megoldás a hallgatók generációi óta fennálló problémákra, különösen a szegényekre és a hátrányos helyzetűekre.

Ugyanakkor az ország számtalan más jelentős problémával foglalkozik, beleértve a munkahelyi biztonság elvesztését és az egészségügyi költségek növekedését. Nem kétséges, hogy sok kormányunk és társadalmi rendszerünk jelentős átalakítása indokolt, ám a prioritásokkal vagy intézkedésekkel kapcsolatos nemzeti konszenzusnak még nem kell összehangolódnia..

Ön szerint mit lehet tenni az Egyesült Államok oktatási rendszerének fejlesztése érdekében??