Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket a jó karakter megteremtésére és fejlesztésére - Előnyök

Ezeket a kérdéseket az emberek már évszázadok óta feltették, de manapság különösen jelentősek, mivel sokan azon gondolkodnak, vajon azok az értékek és erkölcsök, amelyek történelmileg irányították az emberi viselkedést, továbbra is relevánsak-e a szurkoló társadalomban.

A történeti személyek áttekintése arra enged következtetni, hogy a karakter - az erkölcsök és hiedelmek halmaza, amelyek befolyásolják a másokkal való kölcsönhatás és az önmagunk iránti érzés - kis hatással van az emberek képességére, hogy hírnevet, gazdagságot vagy hatalmat szerezzenek. Valójában néha az ellenkezője igaz:

• Adolf Hitler, József Sztálin és Ayatullah Khomeini mind megjelentek a Time magazin borítóján, mint „Év Személye”, annak ellenére, hogy több millió halálos áldozatot okozott és országaik számára átélhetetlen nehézségeket okoztak..
• A politikai vezetők rendszeresen hazudnak választópolgáraiknak, és pénztárcájukhoz fecsegnek azzal, hogy szavaikat a legjobban licitáló személynek adják el.
• A vállalati vezérigazgatók kiküszöbölik vagy csökkentik a munkavállalók ezreit érintő előnyöket, hogy extra áron járjanak hozzá az egy részvényre jutó negyedéves jövedelemhez, miközben saját jövedelmüket a történelem során magas szintre emelik..

Noha a karakter hiánya időnként lehetővé teheti a despotok, az egoisták és a kegyetlen férfiak és nők megjelenését, a történelem újra és újra bebizonyította, hogy az ilyen vezetők végül kudarcot vallnak. A Harvard Business Review szerint: „Hubrisnak és kapzsiságának megvan a lehetősége arra, hogy utolérjék az embereket, akik elveszítik a hatalmat és vagyont, amelyet annyira hevesen folytattak.”

Ha szülő vagy, akkor a jó karakter bevezetése a gyermekbe annak a sokféle módszernek a segítségével, amely segíthet nekik egy sikeres, boldog életben. Íme, hogy a jó karakter milyen előnyökkel járhat gyermekének, és hogyan segíthet nekik fejleszteni.

Mi a karakter??

A karakter pszichológiája című könyvében Dr. A.A. Roback a karaktert úgy definiálja, hogy az ember képes „gátolni a félelem, kapzsiság, önzőség és büszkeség alapvető emberi ösztöneit, miközben szándékosan gyakorolja a jóság erényeit”.

A „karakter” szó egy görög szóból származik, amely azt jelenti, hogy gravírozni, kaparni vagy megkarcolni kell, hogy állandó benyomást kelthessen. Az emberek nem karakterrel születnek; ez szándékos választás, képzés és gyakorlat eredménye, amíg a cselekedeteinket irányító értékek beágyazódnak a tudatalattiba.

A karakter tükrözi azt, hogy ki vagyunk, a hozzáállásunkat és értékeinket, amelyek viselkedésünket szabályozzák, és tükrözik azt, hogy hogyan érzünk magunkban és másokban. A New York Times kolléga és a legkelendőbb író, David Brooks azt mondja, hogy a jó karakter abból származik, hogy „harcolsz a gyengeségeiddel, és a karakter mélysége a harcból, a nehézségekkel való birkózásból származik”.

A nonprofit globális szervezet, a VIA Institute of Character, 24 olyan értékek listáját dolgozta ki, amelyeket elismernek a jó karakter részeként. Ezek kategóriákba sorolhatók, a „Szépség és kiválóság értékelése” és a „Zest” kategóriákba sorolva, és értékes útmutatóként szolgálhatnak a magatartáshoz és attitűdökhöz, amelyeket gyermekenek kell felírnia..

A jó karakter kifizetései

A gyermek karakterének fejlesztése nem rövid távú projekt. Ahhoz, hogy sikeres legyen, ragaszkodónak, kitartónak és következetesnek kell lennie az évek során, annak ellenére, hogy erőfeszítéseinek eredménye nem nyilvánvaló, amíg gyermeke el nem éri az érettséget..

A karakter oktatása nem könnyű feladat, és a világi, aluljáró kultúránkban sokan azon gondolkodnak, hogy mi a számukra és gyermekeik számára. Ahelyett, hogy megpróbálnánk absztrakt értékeket bevezetni gyermekeinkbe, nem fordítanánk erőfeszítéseinket és forrásainkat jobban azonnali, kézzelfogható célokra, például a megfelelő iskolákba való belépésre, a megfelelő emberekkel való találkozásra vagy egy adott képesség kiteljesítésére.?

Ez homályos fogalomnak tűnhet, de a karakternek élethosszig tartó előnyei vannak, beleértve:

1. Jobb személyes kapcsolatok

A karakter nélkülözhetetlen a bizalomhoz, és a bizalom minden kapcsolat alapja, legyen az személyes vagy szakmai. Ahogyan Dr. Mitch Prinstein pszichológus írja „Népszerű: a hasonlóság hatalma egy állapot-megszállott világban” című könyvében: „A mi kedvességünk az, ami évtizedekkel később olyan sok eredményt jósol. Ez kulcsfontosságú ahhoz, hogy sikeresek lehessenek a modern világban. ”

2. Erősebb tudományos teljesítmény

A Knoxville-i Egyetem kutatói egyetemi hallgatók által 2009-ben elvégzett tanulmány szerint a karakter közvetlenül megfelel a magasabb fokozatú pontszámok átlagának és az általános élettel való elégedettségnek..

3. Jobb képesség a kihívások leküzdésére

Az életben mindenki olyan hátrányokkal néz szembe, mint a munkahely elvesztése, válás és betegség, amelyek megtörhetik a szívüket és a lelküket. Az erős karakterrel rendelkezők nagyobb képességet mutatnak arra, hogy visszalépjenek és céljukat továbbra is megvalósítsák az esetleges akadályok ellenére.

Például Winston Churchill súlyos politikai vereséget szenvedett az első világháborút követően, és több mint egy évtizede távozott a kormánytól, mielőtt visszatért a nácik elleni brit harc vezetésére. Félhetetlen bátorságának és a felelősségvállalás iránti hajlandóságának eredményeként meghalt, mint a világ egyik legkedveltebb és legelismertebb vezetője. Steve Jobs, megalázva és nyilvánosan nevetségessé vált az Apple - a társalapító társaság - 1985-ös kényszerlemondása után - rendkívüli kitartást, önbizalmat és ellenálló képességet mutatott, és 1996-ban visszatért az Apple-hez, és új sikerhez vezetett..

4. További karrierlehetőségek és lehetőségek

A Forbes szerint a munkáltatók leginkább azokat a munkavállalókat értékelik, akik hatékonyan tudnak dolgozni egy csapatban, döntéseket hoznak és problémákat oldhatnak meg. A csapatmunka szempontjából a legkritikusabb karakterjellemzők közé tartozik az igazság, a részvét mások iránt és a türelem, valamint az önbizalom és az alázat, ha szükséges. Mint korábbi C szintű tisztviselő az ország egyik legnagyobb egészségügyi szolgáltató társaságában, igazolhatom, hogy a munkavállalói karakter jelentős tényező volt promóciós döntéseinkben.

5. Több vezetői lehetőség

Az Ivey Business Journal jól alkalmazza, amikor azt mondják: „Scratkozza meg egy igazi vezető felületét, vagy nézzen a személyiségére, és meg fogja találni karaktert”. Az igazi vezetők, akik képesek a szervezeteket magas szintű integritásra és átláthatóságra ösztönözni, különösen kritikusak a mai önzőség, diszkrimináció és rövid távú figyelem középpontjában..

6. Üzleti siker

A Harvard Business Review beszámolójában egy tanulmány megállapította, hogy a magas karakterrel rendelkező vezérigazgatók - különösen az integritás, a felelősség, a megbocsátás és az együttérzés kategóriáiban - az eszközök megtérülését csaknem ötször meghaladják, mint az alacsony karakterrel rendelkező CEOS-ok..

Ilyen vezetők például Sally Jewell, a korábbi belügyminiszter, aki legyőzte a nemek közötti diszkriminációt és a nagyvállalatok elleni küzdelmet a jövő generációk természeti, történelmi és kulturális kincseinek védelme érdekében, és Charles Sorenson, akinek kedvessége, etikája és türelme lehetővé tette számára vezet egy 1200 orvosos gyakorlatot mint példát a nemzeti egészségügyi költségek csökkentésére.

7. Jobb egészség

A Frontiers in Psychologyban közzétett 2015. évi tanulmány megállapította, hogy az erős jellegzetességekkel rendelkező munkavállalók jobban kezelik a munkahelyi és az élet stresszt, mint az ilyen tulajdonságokkal nem rendelkezők. A Nemzetközi Pozitív Pszichológia Egyesület hírlevelében közzétett 2018. évi jelentés több száz tanulmányt vizsgált meg a karakter és az egészség, mind a testi, mind a mentális kapcsolat között. A konszenzus az volt, hogy a karakter megbízhatóan megjósolja a testi egészséget és a fogyatékosságot, valamint az anyagok elkerülését, a kardio-légzőképességet és a betegség helyreállítását..

8. Személyes elégedettség

Az olyan erős karakterértékek, mint például a hála, a szeretet és a kíváncsiság magasabb szintű élettel való elégedettséget és jó közérzetet eredményeznek, mondja a Journal of Social and Clinical Psychology közzétett tanulmány..

Az erős erkölcsi jelleg és az etika ugyanolyan fontos - ha nem is inkább - továbbra is fontos a mai társadalomban, mint a történelem bármely szakaszában. Az a személy, akinek nincs karakter, egész életében valószínűleg hátrányokkal és csalódásokkal néz szembe.

Hogyan tanítsuk meg gyermekének jó karakterét

A jó karakter építése otthon kezdődik. A szülők a gyermek legjelentősebb befolyása a csecsemőkorától kezdve a tizenévesekig, amikor a társak csoportjai egyre fontosabbá válnak az életükben.

A gyermekek életkorában a fizikai, érzelmi és intellektuális fejlődés szakaszaion megy keresztül, amelyek befolyásolják az absztrakt értékek megtanulásának képességét, amelyek felnőttként való cselekedeteiket irányítják. Fontos felismerni az egyes szakaszok lehetőségeit és korlátait, amikor arra irányítja gyermekét, hogy boldog, magabiztos, sikeres felnőttké váljon.

Csecsemők (2 éves korig)

Az első két év során a csecsemők kizárólag a saját szükségleteikre koncentrálnak - éhségre, kényelemre és biztonságra -, de másoktól kell függniük ezen igények kielégítéséhez. A szülő és a gyermek közötti kötés ezekben a korai hónapokban történik, amikor a csecsemők felismerik azokat a különleges embereket, akik táplálják és védik őket.

A csecsemők ideje a bizalom kiépítéséhez a gyermekével az érintés, tartás és ölelés fizikai tettei révén. Az érintés nélkülözhetetlen az érzelmi fejlődéshez, és mind az Ön, mind gyermeke számára előnyös. Egyszerű játékok, például peek-a-boo lejátszása pelenkák cseréje vagy a gyermek fürdése közben, az óvodai rímek éneklése és a képeskönyvek feltárása erősíti ezeket a kötelékeket.

Mivel az erkölcsi értékeket, mint például a méltányosságot, az őszinteséget, a felelősségvállalást, a kedvességet és az engedelmességet a társadalmi interakció révén - elsősorban a közös játék keretében - megtanulják, a csecsemők erkölcsi viselkedésének megtanítására tett kísérletek nem lesznek sikeresek. A fejlődés korai szakaszában a szülőknek koncentrálniuk kell a csecsemő biztonságérzetének és szeretetének ápolására.

Kisgyermekek (2-3 éves)

A 2 és 3 év közötti gyermekek megtanulják, hogy mások megosztják a környezetet, és szükségessé teszik a szabályokat az élethez.

Noha a kisgyermekek egyszerű utasításokat követhetnek, általában nem képesek az önuralomra, ha csalódott, dühös vagy csalódott. A hőmérsékleti tartályok gyakran előfordulnak, és megismétlődhetnek, ha nem kezelik őket megfelelő módon. A szülők gyakran túlreagálnak a tantrumokra, elfelejtve, hogy minden eset alkalom arra, hogy megtanítsák gyermekeiknek a megfelelő viselkedést. A mai szülő 10 trükköt javasol annak érdekében, hogy megállítsa a tantrumokat, amelyek anélkül hatékonyak, hogy veszélyeztetnék a gyermek önértékelését.

A kisgyermekek megszokják az egyszerű napi rutinokat és a korlátozásokat. Mégis, mikor megismerik a nem szót, lehet, hogy nem engedelmeskednek, küzdenek a kedvük iránti vágy és a függetlenség vágya között..

Míg a kutatások azt sugallják, hogy a 12 hónapos gyerekek megértik a „méltányosságot”, a kisgyermekek nehezen tudnak tisztességesen viselkedni vagy empátiát mutatni. Az aranyszabály bevezetése - másokkal kezelje úgy, amellyel el akarja bánni - helyénvaló, amikor elkezdenek szocializálni. Amikor a gyerekek először játszanak másokkal, általában nehezen tudják megosztani őket; Az „enyém” gyakran kedvenc szó. Be kell lépnie a közvetlen megosztási tevékenységekbe, modellezni a jó kapcsolatokat és ösztönöznie kell az együttműködést.

Az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia nem ajánlja a televíziós nézést 2 év alatti gyermekek számára. Vannak kiváló programok az idősebb gyermekek számára, amelyek bemutatják és megerősítik a kívánatos értékeket, valamint új készségeket vezetnek be. Ide tartoznak az eredeti sorozatok, például a „Daniel Tiger's Neighborhood”, a „Little Einsteins” és a „Bubble Guppies”, valamint a korábbi generációk kedvencei, például a „Sesame Street” és a „Thomas & Friends”.

Ne feledje, hogy a TV nem helyettesíti a szülői figyelmet, hanem kiegészítő. A műsor együttes nézése és utáni beszéde lehetőséget kínál a kívánatos magatartás megerősítésére.

Óvodások (3–5 éves)

A gyermekek valamikor 3 és 7 éves kor között kialakítják saját belső szabályaikat, internalizálva a családi értékeket és magatartásukat, amelyet gyakoroltak. Például, a fiatalabb gyermekek valószínűleg azt gondolják, hogy a „megosztás” megkapja a kívánt játékot, még akkor is, ha egy másik gyermek játszik vele, míg az „együttmûködés” elõfordul, szemben azzal, amit mások akarnak.

Erősítse meg a megosztás fogalmát olyan történetekkel, amelyek szemléltetik, hogy gyermeke viselkedése hogyan befolyásolja játékátársaikat. Különösen hatékonyak azok a magyarázatok, amelyek a családtagok érzéseit érintik. Például, amikor a gyermeke megkérdezi, miért kaptak csak egy sütit, akkor magyarázhatja: „Tudom, hogy két süteményt akartál, de a húgod szomorú lenne, ha nem kap egyet.”

Az óvodások aktív képzelőerővel rendelkeznek, és gyakran színlelő játékban vesznek részt, mások tevékenységeit lemásolva anélkül, hogy megértenék a lehetséges következményeket. A helyes és a rossz közötti különbség zavaró lehet számukra. A hazugság, a túlzás és a történetek összeállítása az óvodások normális viselkedése, nem pedig a rossz szülői viselkedés tükrözése..

Ha hazudik, próbáljon nyugodt maradni; a gyermek kiabálása vagy hibáztatása csak fokozza a feszültséget, és igazolja a hazudás okait. Tegyen fel kérdéseket, hogy megismerje a hazugság okát, de vigyázzon, hogy különbséget tegyen a hazugság elmondása és az azt kiváltó események között..

Magyarázza el, miért rossz a hazugság, és hogyan befolyásolja az emberek közötti bizalmat, különösen közted és gyermeke között. Erősítse meg óráit az olvasás ideje alatt, például olyan könyvekkel: „Hazug, hazug, tűznadrág!”, „Ruthie és a (nem annyira) kislányos kis hazugság” és „Arthur és az igaz francia”. Jutalmazza meg gyermekét, amikor elmondják az igazat, még akkor is, ha azt hiszik, hogy megbüntetik. Az óvodások tanításához elengedhetetlen a türelem és az ismétlés.

Általános iskola (5–12 éves)

Általános iskolai szakaszukban a gyermekek megértették a méltányosságot, felismerték a szabályok szükségességét, és elvárják a korrekciós intézkedéseket, amikor egy szabályt megszegnek. Ebben a szakaszban a gyermekek elvont érvelést fejlesztenek ki, vagyis képesek választani a helyes és a helytelen belső koncepció alapján. Például Johnny 4 éves korában megosztja a játékait, hogy ne sértse meg Billy érzéseit; 7 éves korában Johnny megosztja, mert tudja, hogy a megosztás helyes és az önzőség rossz.

Ezen átmeneti szakasz elején valószínűleg a jó és a rossz viselkedés keverékét látja, ideértve:

• A kísértés iránti hajlandóság. Annak ellenére, hogy egy gyerek tudja, hogy egy cselekedet nem megfelelő, akkor engedelmeskedhetnek a kísértésnek, ha úgy gondolja, hogy megszabadulhat tőle. Ebben a szakaszban továbbra is fejlődik a kielégítésük képessége, tehát a viselkedés időnkénti visszaesésére számíthat.
• pletykázás. A gyermek valószínűleg bejelenti egy másik ember téves cselekedeteit az óvodai és az általános iskolai szakaszok közötti átmenet során. A fiatalabb gyerekek különféle okokból, például a szabályok betartatása miatt keresnek segítséget, vagy hogy egy másik bajba kerüljenek. Dr. Eileen Kennedy-More klinikai pszichológus szerint a küzdelem azt jelenti, hogy a gyermeknek van egyfajta érzése arról, hogy mi a helyes és rossz, de hiányzik a problémamegoldás kifinomultabb formái..
• Zavart a szociális szabályok és az erkölcsi viselkedés. A fejlesztési pszichológiában közzétett 2011. évi tanulmány megállapította, hogy az 5–7 évesek elfogadhatatlannak tartják az összes szabálysértést, míg a 8–10 évesek különbséget tesznek a súlyos szabálysértések (például lopás) és az alacsony társadalmi rossz magatartás (például futás, ha utasítást kap, hogy járjon).

Általános iskolai éveikben a gyerekek megtanulják megkülönböztetni mások motívumait, valamint a különbséget a társadalmi szabályok (nem beszélnek, amikor egy másik személy beszél) és az erkölcsi viselkedés (nem tesztek megcsalása) között. Miközben a szülõket tekintik a végső hatalomnak, az általános iskolás gyermekek nagyobb függetlenséget keresnek, különösképpen szeretnének beleszólni a rájuk vonatkozó szabályokba. Következésképpen megtanulják megvitatni a határokat.

A gyermekével korábban tanított értékek megerősítése mellett az évek során be kell vezetnie az olyan értékeket is, mint a kitartás, felelősségvállalás, jótékonyság és mások iránti tisztelet. Szüleik gyermeke fejlődésének ebben a szakaszában sok szülő templomban, templomban vagy mecsetben járnak, hogy kapcsolatba lépjenek más családokkal, akik megosztják az értékeiket és megerősítik az erkölcs leckéket.

Ebben a korban a gyerekek megtanulják a helyes viselkedést iskolán kívüli tevékenységek, például sport, zene és iskola utáni tevékenységek során. Például egy sportolás megtaníthatja a gyermeket a gyakorlat és a munka előnyeiről, a cél elérésére, az ellenfél tiszteletére és az együttműködésre. Az olyan szervezetekben való részvétel, mint például a Fiú és a Lány Cserkészek fokozzák a fiatalságban kívánatos erkölcsi és etikai értékeket.

Az általános iskolát kezdő gyermekek új tapasztalatoknak, embereknek és környezetnek vannak kitéve. Sok osztálytársuk úgy viselkedik, hogy ellentétes azokkal az értékekkel, amelyeket gyermekének tanítasz. Dr. Michele Borba „UnSelfie: Miért sikerül az empatikus gyerekeknek mindent körülvevő világunkban” című könyvében azt írja, hogy a nárcizmus a mai társadalomban egyre gyakoribb, és gyakran kísértés, sztereotípiák és előítéletek epizódjai kíséretében..

10–12 éves gyerekek szeretnének népszerűsíteni és leginkább hajlamosak az egymás nyomására. Azokat az értékeket, amelyek korábban a gyermek viselkedését irányították, új ismerőseik és környezetük megtámadja, és döntéseket igényelnek arról, hogy mely értékeket kell követni, és melyeket el kell dobni. Ezekben az esetekben valószínűbb, hogy tanácsadói segítségüket igénylik, tanácsadást és információt adnak, nem pedig megrendeléseket.

Csak azért, mert gyermeke iskolában jár, ez nem menti fel a felelősségét az erkölcsi értékek tanítása iránt. Az iskolák nem az erkölcsi oktatás központjai. A tanárokat valószínűleg elárasztja az akadémiai követelmények teljesítésének nyomása és időigénye. És sok oktató és politikus úgy véli, hogy az iskoláknak „értékek szempontjából semlegeseknek” kell lenniük, sem a vallás, a karakter vagy az etika hiedelmeinek bevezetésére és megerősítésére..

Noha az iskolában járásával csökken a gyermekével töltött idő mennyisége, az együtt töltött idő minősége javulhat. A gyermekek idõsebbé válásával tudatában vannak szüleik és társaik egymásnak ellentmondó nézeteinek, amikor a kívánatos viselkedésről van szó. Noha sokan képesek lesznek a különbség kibékítésére, mások szüleiktől kérnek hozzájárulást és bizonyosságot.

Tizenévesek (13-18 éves)

Gyermeke ebben a szakaszban továbbra is fizikailag érett lesz, hogy fiatal felnőttké váljon, bár az agyuk tovább fejlődik, különösen az elülső lebenyük - a komplex döntéshozatal, az impulzusvezérlés és a kockázat-haszon forgatókönyvek kiértékelésének központja. A lányok általában gyorsabban érnek, mint a fiúk, és mindkét nemben aggódik a szexuális identitásuk, megjelenésük és társadalmi elfogadottságuk miatt.

Az egymás nyomása különösen a serdülők körében különösen erős, mivel a serdülők több időt töltnek a barátokkal és a szülektől eltekintve. A legtöbb tizenéves nagyobb magánéletre törekszik, és gyakran vitatkozik szüleivel olyan határok felett, mint a kijárási tilalom, az elfogadható tevékenységek és a társadalmi kapcsolatok. Sokan kísérleteznek a kockázatos magatartással, beleértve a szexet, a drogokat és az alkoholt, mivel a szüleik kivételével saját identitásukat keresik. Ennek következményeként a családok megnövekedett feszültséget, érzelmi kitöréseket és serdülőkori ellenállást tapasztalnak, ami megvizsgálja a szülők és a többi családtag türelmét..

A gyermek fejlődésével felmerülhet, hogy vajon tartották-e be az utasításokat. Noha a tinédzserek általában megkérdőjelezik szüleik véleményét és értékeit, valószínűleg ugyanazokat az értékeket vállalják, mint a felnőttek. A 2011. évi kanadai kutatás azt találta, hogy azok a serdülők, akiknek édesanyja az etikai, társadalmi értékeket - ideértve a közösséget, a jótékonyságot és a társadalmi jóságot - prioritássá tette, valószínűleg hasonló értékeket fogadtak el, mint a felnőttek, és nagyobb élettérben részesülnek. 2014-ben a Stanford University serdülőkori központ megkérdezte a tinédzserek céljait és félelmeit, és megtudta, hogy szüleik aggodalmainak ellenére a legtöbb elfogadta szüleik értékeit.

Záró szó

A jó karaktert formáló erkölcsi értékek megtanítása hosszú és frusztráló munka lehet olyan eredményekkel, amelyek évtizedek óta nem jelennek meg. De az erkölcsi értékek, például a felelősségvállalás, a kemény munka és az őszinteség megtanítása a fejlődő éveikben a legjobb esélyt nyújtja az egész életen át tartó sikerhez - ez egy olyan cél, amelyet minden szerető szülő oszt meg.

Mutassa be a kisgyermekeket az etikával és az értékekkel kapcsolatban, amelyeknek vezetniük kell viselkedésüket, meg kell vizsgálniuk és helyre kell állítani a nem megfelelő magatartást, és be kell vezetni a rossz döntések következményeit, és mutasson jó példát. Ezeknek a lépéseknek a napi gyakorlása tartja Önt és gyermekét a boldogság felé vezető úton.

Szülők, mit tanultak arról, hogy gyermekeiknek jó karaktert szánnak? Ha lehetőséget adna, mit tennél másképp?